1.  Наши преподаватели понимают психологические аспекты творческого процесса, что позволяет найти индивидуальный подход к каждому ученику 

2. У нас можно быть самими собой. 

Творческие способности учеников расцветают, когда нет пристрастных суждений, оценок. Мы создаём такие условия, при которых развивается способность личности к эксперименту. Умение быть толерантным к необычной, противоречивой информации и есть ключ к креативности.

3.  Наши ученики учатся чувствовать и воплощать то, что действительно важно для них.   

Ведь только в этом случае может раскрыться истинный талант, в отличие от той позиции, когда человек пытается соответствовать поощряющей оценке других людей. Для этого достаточно просто доверять творческому процессу и следовать собственной интуиции. 

4.  Мы принимаем и делимся идеей о том, что нет ничего «правильного» или «неправильного» в творческом процессе. 

Умение с уважением относиться к тем или иным «ошибкам» в создании творческого продукта очень часто открывает дорогу творческим озарениям. Так, какая-то случайная, «неправильная» линия или «ненужный штрих» на создаваемом рисунке могут привести к новым открытиям и неожиданным результатам.

5. Креативность предполагает свободу эксперимента. 

Поэтому у нас не принято беспокоиться о «бесполезности» истраченных материалов и времени.

6.  Мы помогаем преодолеть беспокойство по поводу непрактичности или „бесполезности“ вашей деятельности. Цель арт-терапии – не только создание произведений искусства, а сам творческий процесс.

7.  Мы развиваем мотивацию и увлеченность процессом.  

Развитие креативности в арт-терапевтическом процессе требует терпения и преданности этой деятельности. Выражение «креативность на пять процентов состоит из вдохновения, а на девяносто пять процентов – из упорного труда» совершенно справедливо. Именно целенаправленная и увлеченная работа раскрепощает творческий потенциал личности.